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皂荚论坛第十一讲





 

盐城市时杨中学皂荚论坛演讲稿

 

做一个快乐的教师

——寒假学习心得

林正岳

 

今年的寒假时间相对比较宽余,在忙年和休闲之余有机会读了几本关于教育方面的书籍,颇有收获,在此愿与各位分享。有不妥之处,恳请各位批评指正。

一是重读了《敬业才能有事业》,我觉得这本书的可贵之处在于引用大量事实引证了一个道理:敬业才能有事业。这本书的语言通俗易懂,说理深入浅出,只要你读就一定有收获,读多读少都行。实在时间不多,翻一翻,看一看标题也有收获。这里引述几句书中的原话与大家共勉:

1、人最大的缺点莫过于自己看不到自己的缺点,反而对别人吹毛求疵。

2、成功的定律是:心态+目标+方法+行动=成功。心态是改变命运、决定成败的先决条件,目标是方向,方法是工具,然而,只有脚踏实地采取行动,其他三者才会变得有意义。尽管行动并不一定会带来理想的结果,但是不行动则一定不会带来任何结果。

3、敬业,表面看起来是有益于公司、有益于老板,但最终的受益者却是自己。

4、工作是为了自己更快乐!

5、工作是我们用生命去做的事。

二是粗读了《生活小故事 教育大智慧》,一个一个的生活小故事,给人以默默的启迪。有一则《润物细无声》的故事,讲的是一位语老师上课发现一个男生没有带书,其他同学都在用不同的方式嘲笑这位同学,说他有“健忘症”的时候,这位老师只是笑笑,没说什么。第二天,这位老师照常到班,仍发现这位男生的桌上什么也没有,她仍平静地宣布上课。要讲课了,她却摸来摸去,发现自己“忘”带眼镜了,她十分不好意思地说:同学们,真抱歉,我忘了带眼镜了,我眼花,离了眼镜什么也看不清。她很自责,在全班注视下甚至有点不知所措。她走到那位男生面前,说:请你帮我到办公室取下眼镜好吗?那个同学受宠若惊,很快完成了老师交给的光荣任务。老师接过眼镜,真诚地向这位同学致谢,并说:“一个人如果经常马马虎虎、丢三落四,多耽误事啊。从今天开始,我和你们大家相约,我们一起来消灭马虎,你们说好不好?”多少年后,崇敬这位老师的学生为老师立了一尊汉白玉塑像,在塑像落成仪式上,当年那位健忘症同学,现在已事业有成,他动情地说:那时候他不知道老师是在用请求自己帮助的方式来巧妙地帮助自己。自那次给老师拿了眼镜之后,他就彻底告别了丢三落四的毛病。

我认为这个故事给我们的现实启迪是:花开有声,花开有色,听得到看得见,那是一片真情的浇灌。良师如春雨,润物细无声,一枝一叶总关情。一个不经意的举动改变了一个学生的一生,而这不经意的举动都是源于一片真爱。时下,我们的学生确实有很多问题,确实比较难教,知识基础确实较差,这就更要我们用真心去关爱他们,针对不同的对象,采取不同的方式,把工作做到学生心里。切忌简单、粗暴,更不能放任自流,同时我们自己更要不断地学习教育技巧,不断地研究学生的情况,不断变换教育的手段。我们自己也要学会“改变”,我们的教育对象在变,我们自己不变,就会像《刻舟求剑》中的那个楚人一样遗笑后世。

我读的第三本书是《教师修养文萃》。这是一本几年前就读过的书,也是一篇一篇的短文,涉及到教育与教书、为师与做人、老师与学生、父母与孩子、吾师与人师、学习与研究、敬业与乐业等内容,我觉得很值得一读。其中有一篇《教育应该是一种享受》,认为首先教育是教育者的一种享受,论据:孟子“得天下英才而教育之”,乃人生一大乐事。其次,教育是学习者的一种享受。再者,教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人,是为了提升人性,使之尽快走向崇高和完美。而这绝不能通过强制、灌输来实现。2500年前,在孔子及其弟子那里就产生过令人神往的教育享受:孔子自己学而不厌,诲人不倦,与弟子如切如磋,如琢如磨,以至于发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。而弟子们的感觉则是“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后”,以至于“欲罢不能,既竭我才”。师生之间不仅仅是“学之”“好之”,而是到了“乐之”的境界——享受的境界。我们现在的教学就是要在使学生好学、乐学上下功夫。

读了几本书以后,我的总体感悟就是:我们要通过我们的工作使学生快乐起来,从而也使自己快乐起来,做一个快乐的教师。具体有以下几点:

  一、把教育当作一项事业来做,享受事业的快乐。

  作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。

  比如开一家百货店。一个百货店可以做到多大?从理论上说,无限。从做事情的角度考虑,开百货店用不着风吹日晒,除了进货,大部分时间都是坐着,可以闲聊,可以打打毛衣,不可谓不轻松。钱呢,也有得赚,比如酱油,一袋进价5毛,卖价1元,零七碎八的一个月下来,衣食至少无忧,你干吗不做?但换一个角度想,人生几十年,如果不想在10平方米的小屋内耗过,从事业的角度,你要考虑的就不是轻松,也不是一个月的收入,而是它未来发展的潜力和空间到底有多大。作为事业的百货店,它的外延是在不断扩展的,它的性质也在改变。还是说酱油,如果别的店里只有两种酱油,而你的店里却有10种,你不仅买一赠一,还送货上门,免费鉴定,让人了解什么是化学酱油,什么是黄豆酱油,你就为你的店赋予了特色,你的口碑越来越好。酒香不怕巷子深,酱油也一样。渐渐有人舍近求远,穿过整个街区来你的店里买酱油,你终于舍得拿出2000元去注册商标,你的店就有了品牌,有了无形资产。如果你的规模扩大,你就会想到增加店面,或者用连锁店的方式,或者采取特许加盟,你的店又有了新的概念,有了进一步动作的基础。你以后可以自己聘请专家,自己造酱油。你造的酱油会越来越好,渐渐打开市场,甚至出口。这样你的事业就红火起来了,和单纯的开百货店相比,你的收入要多得多。

教育也是这样,你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。

其实,平心而论教师工作确实是平凡的,琐碎的,甚至有时还是很烦人的,教师的生活也是清苦的,但我要说教师的不平凡也就在于此。我们能把平常人感到很烦的事做好了,就不平凡了,我们只要把教师工作当作事业去追求,就能做出不平凡的业绩。很多做出成绩的教师就是我们的榜样。什么叫做出成绩,我认为就是比别人高出一点的人。我们现在不是讲“微改革、微创新”吗,这对于我们每一个人都是能做到的。比如,我们针对实际,我们如何优化我们的导学案的编制,减少量而提高质,同时能把学生手中已有的教辅资料充分运用起来。再比如开会的问题,如何尽量压缩会议时间,解决实质性问题,就是经常开的质量分析会吧,我们往往对考试结果的分析花了好多时间,很细,但老师听了以后并没有触动,甚至是不知所云,昏昏欲睡。其实我们直截了当指出本次考试学科问题所在,权重分较高的是哪些班级、哪些任教者,落后的是哪些班、哪些人,听者定会动容,开会不开则已,开就让人感到有压力、有效果。那种长而空的会一定没有效果,我们一定要改。我们先改,就能给我们的工作带来好处,就能带动我们学校的风气的转变,就能形成良好的校园文化。开大会是为了营造氛围,时间不能长;开小会是为了落实具体工作,关键在于如何做。还有学生大会(包括升旗仪式)要尽可能多地宣传成绩,而不能借会批评、批斗。那样,会把负面的东西宣传得更广,甚至起到教唆的作用,正能量受到抵销。

  二、以平常心对待名利和得失,享受淡泊的快乐。

  “天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”,生活中其实我们都受到名利的束缚,谁说自己对名利一无所求,肯定是假的。只不过获取名利的方式,还有对获取名利的程度不同罢了。

  欲望是个双刃剑,如果用它来追求能力、追求业绩、追求平凡、追求超脱,那么,欲望之火越旺越好;如果用它刻意来追求名利、追求仕途,那么,这个欲望还是约束一些的好。

  如何对待名利,是观察一个人成熟与否的试金石。有的人做了一点事情,自认为了不起,名誉非我莫属,大有不得荣誉不罢休的架势。其实,不管是谁,在和平年代都没有什么了不起的事情,做出大事情的人往往是不肯要荣誉的人,钱学森最激动的时候,不是得奖的时候,而是最普通的人记起他的时候。在名誉面前花费很多时间和精力的人是不成熟的人。淡看人生,踏实奉献。淡看人生,以平常之心看待名利、地位。淡看,看淡,不要什么都斤斤计较,每个人都是自己心灵的国王,把持心灵的一方净土,宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒行到水穷处,坐看云起时,自得其乐。

教育需要一大批人虔诚、踏实奉献,而这只有保持平常心,淡看人生才能做到,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。只有放得下,才能拿得起。守住平常心,才是真正快乐的人,才是真正能干点事的人。

我们学校有一个明显的局限,就是相对封闭,我们的老师跟外界接触较少,加之我们本身就是由学校到学校,由学生做老师,很缺少社会生活经验,往往是有极强的自尊意识,而很少有宽容的胸怀。一件事,就是正常上下班的事,本来遵守工作规范是常规,但在我们就是难以做到位,就是不愿意自觉接受制度的约束。一旦通报,往往表现得很有情绪,冲撞了别人,也给自己带来了不快乐。我认为我们平时要学会多跟外人交流,看看人家是怎样为人处世的,不要过于清高,自以为是,出了学校高人多的是。再比如组织学生参加竞赛活动,我们有的人就不愿意多出力。原因是自己参加过这些活动,已经得到了一些指导奖,评职称够用了。殊不知,组织学生参加学科活动本来就是老师的正常工作之一,我们的教学工作要借活动来调动学生学习的兴趣,怎么能因为你评职称的材料够了就不参与组织了呢?我们的工作不是为了评职称,我们不能把我们的工作过分的功利化。

  三、把爱洒向学生的心田,从学生那里收获快乐。

  热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。教师是塑造学生心灵的工程师,而感人心者莫先乎情。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。教师要以厚爱为出发点。教师只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说热爱学生是教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的方法。

  多年的教学工作,我不能说搞出多大名堂,但我能说时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化学生。在时中工作几年来,每当有学生要退学,我总要耐心地劝阻、引导,为此还引起了一些同志的不理解,往往抱怨说:人家要退,就是你不让走,让我们难做工作。当然,一个不想读书,又玩皮的学生,早点离开班级老师当然要省事,但是作为教育者,我们是劝人读书的,是教育人上进的,哪能轻易放弃对一个孩子的教育,而把他推向社会呢?你做出了努力,你捧出一颗爱心,你的良心会得到慰藉,你就会感到快乐,你就能得到快乐。20多年前,我在车庄初中做班主任,就曾不厌其烦地动员过两个女生上学。一个是因为家里穷,交不起学费。我就想方设法资助她,帮她上学。动员了不知多少次,学生同意了,家长又不同意,家长说通了,学生又不想念了,反反复复,虽然这位学生最终没念到底,但是我问心无愧,那个学生及其家人一直也很感激我。一个是因为成绩跟不上,自己不想念,已有两个月不到校了,后来她的家人说还想让她上学,问我能不能收留她,我考虑到念书的机会难得,就同意该同学进班,可这却使教数学的老师很恼火。他说,这个学生离班这么长时间了哪里跟得上,统考肯定要拖班级的后腿。为此,他跟我翻了脸,好长时间相处很尴尬。但我没有放弃,这位同学最后还是毕业了,并且学了驾驶,开上了出租车,自食其力。

  四、教师要以自己的快乐感染学生,享受学生带来的快乐。

  教师开朗乐观,笑对人生,就能感染学生,容易使学生性格开朗乐观。如果教师整天愁眉苦脸,面对人生的风风雨雨不敢面对,如何能要求学生积极快乐呢?

  人的一生肯定会遇到这样那样的困难、失败、挫折,如果不乐观地对待,那不就整天闷闷不乐了。问题是你只是苦恼,可任何困难解决不了。只会增加更多的困难。生活就象一面镜子,你对它微笑,它就对你微笑。你若对着它愁眉苦脸,它也对你愁眉苦脸。著名教育专家魏书生在他的《班主任》里提到了如何才能开朗乐观、笑对人生:首先要多做实事;对别人一片好心,与人为善;要看到自己的长处,特别要少想自己一些无法改变的弱点;要看到自身的渺小;对待人生的不幸要用笑来使它减半;做感兴趣的事;唱几支歌;拖拉法;冥想;善于寻找欢乐。这10条建议非常好,但关键的是保持一颗开朗乐观的心态。人在这个世上来回走一趟不容易,为什么不乐呵呵地走完呢?个人就有这样的感受,只要站到了课堂上,走到学生中间,就会精神抖擞,绝不沮丧。

  教师的快乐感染了学生,学生快乐了,他们的快乐就会反射给教师,那么教师也是快乐的。

五、努力工作,享受成功的快乐。

一是努力教好学生、上好课,这是我们教师工作的职责所在,也是我们立身、立名的资本;二是在教学研究上搞出点名堂,这是提升教师地位的有效途径,也是获取名利的正当的捷径;三是用自己的师表形象、广博的学识影响周围的人,带动自己的亲友或者自己所在的社区的人有更高远的生活梦想。教师,作为知识分子,如果在周围没有一种影响力,那就很有可能给人一种真正是百无一用是书生的感觉。亲友家里有做什么事情,我们要能成为一个组织者或是得力的参谋;社区里有什么矛盾,我们要有能力周旋、化解。四是工作之余,我们也要有自己的兴趣、爱好,如果能在自己的正常工作之外搞出点名堂来同样也能给自己带来快乐和满足。

  

回顾自己近30年的教学工作,有孜孜不倦地探索,也有徘徊歧路的迷茫;有成功的喜悦,也有失败的惨痛教训。做一个快乐的教师,应该坦然面对教师这一职业。太神圣会让你望而却步,太小视会让你妄自菲薄,因此我们更多的要平心静气,坦然面对!这样在生活中才从容些,工作中才开心些,这样才能享受到工作的快乐!

     以上是我的一些粗浅想法,错漏之处还望多多包涵,抛砖引玉而已。谢谢!

 

 

 

 

 

 

二〇一四年二月