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孩子的问题,家长的问题,归根结底都是家长的问题

孩子的问题,家长的问题,归根结底都是家长的问题。做家长的不要只盯着孩子的问题,首先要审视自己的问题,孩子的问题多半是家长的问题。

     每一个“问题”孩子背后一定有一个问题家长。

     当你指责孩子不自觉、独立性差、没有生活目标和学习动力的时候,你想过没有,你正是造成孩子问题的原因。 做家长的首要任务不是学习如何教育孩子,而是要学习如何做到不伤害孩子,不做具有“反教育”功能的事情;首先做好合格的父母,而不是做教育者。

     父母是孩子的第一任教师,但多数的家长都是不合格的老师。

     家庭教育的重心是人格教育,确切地说不是教育而是影响,与其做孩子的老师去教育孩子,还不如做一个好的榜样去影响孩子,

     为人父母,先学做人,做父母的过程是一个自我成长与修炼的过程。与孩子一起成长,痛并快乐着。

     今时今日,家长教育权威地位面临着挑战,孩子有1000个理由不听家长的说教。家长作为教育者具有天然的局限,当出现严重对立的时候,第三方的介入是最好的选择。

     母亲对儿子的管教问题最大,母爱是伟大的,但也是自私的,母亲总是不放心、不放手、不让儿子离开自己的视线,其实是为了让自己安心,但你想过没有,孩子怎么办?难道一辈子都做一个离不开母亲的孩子?母爱也是可以杀人的。这类家长面临的问题是

1、与孩子的沟通无效,甚至冲突对立;

    2、孩子表现出极差的自觉性和自我控制与管理能力;

    3、孩子成绩下降厉害;

    4、孩子找各种理由和原因推脱成绩不好的责任

    5、否定、逃避(在学校)学习、特别是否定正常的学校学习,不愿意上学;

    6、迷恋游戏、上网等;

    7、孩子情绪不稳定,经常忧郁或没理由地发脾气;

    8、拒绝、反感家长和自己谈论学习的话题;

    9、孩子表现出拒绝父母的关心和爱(有条件的),烦!

     这类家长的典型特点是:

     1、有一定的学历,有一定的事业和社会地位,中产阶级或以上居多;

     2、相信教育、特别是相信严格的管教才能够培养出有出息的孩子;

    3、关心、关注孩子的教育问题,经常阅读相关文章和购买教育、心理类图书;

    4、对孩子的各个方面都有明确的要求:做人、学习成绩、生活习惯等,对孩子的管理事无巨细,希望一切都在掌控之中;

5、对孩子的理想、人生目标教育经常化、日常化,随时随地、无时无刻、反反复复;

    6、对孩子的错误及时纠正、揪耳朵教育、纠错教育,并以孩子的错误为契机,历数孩子过去的类似错误,陈谷子烂米的事情一并搜索复习一遍而后快;

    7、当正面的说教被拒绝时,会抓住机会用讽刺、挖苦的口气与孩子继续较劲,与孩子斗气,在孩子的同学、同伴、亲戚、朋友或其他人面前公开说自己孩子的种种不是;

    8、相信问题更多的出在孩子身上,而不是自己,坚信自己的教育方式没有错,甚至认为孩子的问题是自己管教的力度还不够,自我中心,缺乏反思精神;

    9、教育方式不能够随着孩子的成长而改变,家长不能够与孩子一起成长;

    10、争强好胜,要面子,因丢面子而迁怒于孩子;

    11、与孩子缺乏平等意识,没有把孩子当(平等的)人看;

    12、把孩子当作是满足自己情感需求的工具:控制以避免孩子远离;

    13、把孩子当作是满足自己理想和价值的工具:要求孩子完成自己未了的心愿;

    14、 对孩子的爱是有条件的,功利的。